Aquí os dejo una red social que también habla sobre técnicas de estudio
lunes, 23 de mayo de 2016
Técnicas de estudio en redes sociales
Aquí os dejo una red social que también habla sobre técnicas de estudio
jueves, 5 de mayo de 2016
Cuarta técnica: Subrayar
Subrayar nos ayuda a destacar las cosas más importantes y es una de las técnicas más sencillas.
Consiste como he dicho anteriormente, subrayar lo más importante o significativo de un texto, para ello podemos emplear distintos colores.
Lo mejor sería primero leer lo que tenemos que estudiar, luego subrayar lo importante y por último estudiar.
Consiste como he dicho anteriormente, subrayar lo más importante o significativo de un texto, para ello podemos emplear distintos colores.
Lo mejor sería primero leer lo que tenemos que estudiar, luego subrayar lo importante y por último estudiar.miércoles, 4 de mayo de 2016
Segunda Técnica de Estudio:
Empezaré desde el principio. Mi hija casi nunca iba a la
escuela de estimulación temprana, puesto que yo misma me encargaba de esa
labor. Cuando estábamos entrenando su mano antes del ingreso en la escuela,
nuestro cuaderno se veía tal que así:
Quiero compartir con vosotros el método del bolígrafo verde
para que lo pongáis en práctica con vuestros hijos, y no solamente en el ámbito
escolar, sino como una forma de crianza. Es algo tan simple como motivar:
resaltar los aciertos en lugar de los errores.
Consiste simplemente en cambiar lo que se lleva haciendo
todo este tiempo, una metodología que desanima a los pequeños y acaban pensando
que todo lo hacen mal. De esta manera, se convierte en un refuerzo positivo, lo
que ayuda y motiva al niño, y tendrá resultado positivos tanto a nivel
académico como en su desarrollo emocional.
Mejor resaltar en verde que tachar en rojo
¿Y sí en vez de resaltar los errores resaltamos los
aciertos? Creo que sería una manera de motivar a los niños y ayudarles.
No sólo con los deberes...
Concentrarse en los aciertos
La imagen que veréis a continuación es de Tatiana Ivanko,
una madre que puso en práctica el método del bolígrafo verde con su hija y esta
fue su experiencia:
¿Notáis la diferencia? Yo no resaltaba con bolígrafo rojo
los errores, sino que destacaba con el verde las letras y bolitas que le habían
salido bien. A ella eso le gustaba mucho y siempre, después de terminar un
renglón me preguntaba: ¿Mami, cuál de todas me ha salido mejor?”. Y se alegraba
aún más cuando rodeaba la letra más bonita con las palabras “muy bien”.
¿Cuál es la diferencia entre ambas técnicas?
Normalmente nos fijamos en los errores, por lo que nos quedamos con lo que hacemos mal, los errores. Nuestro subconsciente recuerda lo
que hemos resaltado, lo que hemos hecho mal.
El método del “bolígrafo verde” se centra en lo que esta
correcto. Por lo que vivimos emociones y actitudes distintas de cuando nos
quedamos con lo que esta mal. Nuestro subconsciente, como he dicho antes, se
quedara con lo resaltado, en este caso con lo que esta bien. Se trata de una
motivación interna completamente distinta: ya no intentamos evitar los errores,
sino que nos esforzamos por hacer lo que está bien. Parece lo mismo, pero hay
un cambio importante en la estructura del pensamiento.
Este método se podría aplicar tanto en casa como en los
colegios, y en vez de corregir motivamos al niño.
En vez de resaltares lo que esta mal, hay que empezar a
enseñarle lo que esta bien. Con cada
acierto, una muestra de aprobación, un elogio. Ponte al comienzo una meta de
una semana, veras qué cambio.
Os dejo un vídeo para que lo veáis más claro.
Primera técnica de estudio: Organizar el estudio
Podemos hacerlo como queramos a mano u ordenador, con colores o sin colores, en tabla o lista.
Podemos establecer un calendario de estudio teniendo en cuenta nuestros objetivos y el tiempo que tenemos disponible. Este es el primer paso hacia el exito.
ExamTime nos permite crear nuestro propio calendario de manera sencilla y en pocos minutos.
martes, 3 de mayo de 2016
Tercera técnica: Mapas Conceptuales
¿CÓMO REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL?
Los mapas conceptuales contienen tres elementos fundamentales: concepto, proposición y palabras de enlace.
- Los conceptos son palabras o signos con los que se expresan regularidades; las proposiciones son dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una unidad semántica; y las palabras de enlace, por tanto, sirven para relacionar los conceptos (Díaz, Fernández, 1997).
Los Mapas Conceptuales están formados por nodos y líneas de unión entre los nodos. Los nodos, que representan conceptos o atributos específicos del tema desarrollado, se muestran enmarcados en círculos, rectángulos, etc., y se unen mediante trazos. Estas conexiones representan relaciones que unen a dichos conceptos y pueden (o no) llevar una leyenda que aclare el significado de dicha relación.
- Palabras de enlace tales como “de”, “donde”, “el”, “para”, “entonces”, “con”, etc., son utilizadas, tanto como verbos y sustantivos, para construir las proposiciones que se leen entre los nodos. Los conceptos más abarcativos e inclusores deben ubicarse en la parte superior del gráfico, y a medida que se desciende verticalmente por el Mapa, se ubican los conceptos de categoría menor.
Entonces, los elementos que componen los mapas conceptuales son: Concepto: Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un nombre o etiqueta (Novak y Gowin, 1988) Por ejemplo, agua, casa silla, lluvia.
- El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. (Segovia, 2001).
Existen conceptos que nos definen elementos concretos (casa, escritorio) y otros que definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad ( Democracia, Estado) Palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y así armar una “proposición” Ej. : para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos. Proposición: Una proposición es dos o más conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semántica.
- Líneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relación entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos.
- Las Flechas: Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de que la relación de que se trate no sea de subordinación entre conceptos", por lo tanto, se pueden utilizan para representar una relación cruzada, entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del “árbol” conceptual..
La flecha nos indica que no existe una relación de subordinación.
- Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relación significativa. Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarquía conceptual que se integran en un solo conocimiento. La representación grafica en el mapa para señalar la existencia de una conexión cruzada es a través de una flecha.
Desde Exam Time, tienes la posibilidad de crear mapas mentales de manera rápida, sencilla y gratuita. Puedes probar a realizar uno
Los mapas conceptuales contienen tres elementos fundamentales: concepto, proposición y palabras de enlace.
- Los conceptos son palabras o signos con los que se expresan regularidades; las proposiciones son dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una unidad semántica; y las palabras de enlace, por tanto, sirven para relacionar los conceptos (Díaz, Fernández, 1997).
Los Mapas Conceptuales están formados por nodos y líneas de unión entre los nodos. Los nodos, que representan conceptos o atributos específicos del tema desarrollado, se muestran enmarcados en círculos, rectángulos, etc., y se unen mediante trazos. Estas conexiones representan relaciones que unen a dichos conceptos y pueden (o no) llevar una leyenda que aclare el significado de dicha relación.
- Palabras de enlace tales como “de”, “donde”, “el”, “para”, “entonces”, “con”, etc., son utilizadas, tanto como verbos y sustantivos, para construir las proposiciones que se leen entre los nodos. Los conceptos más abarcativos e inclusores deben ubicarse en la parte superior del gráfico, y a medida que se desciende verticalmente por el Mapa, se ubican los conceptos de categoría menor.
Entonces, los elementos que componen los mapas conceptuales son: Concepto: Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un nombre o etiqueta (Novak y Gowin, 1988) Por ejemplo, agua, casa silla, lluvia.
- El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. (Segovia, 2001).
Existen conceptos que nos definen elementos concretos (casa, escritorio) y otros que definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad ( Democracia, Estado) Palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y así armar una “proposición” Ej. : para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos. Proposición: Una proposición es dos o más conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semántica.
- Líneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relación entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos.
- Las Flechas: Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de que la relación de que se trate no sea de subordinación entre conceptos", por lo tanto, se pueden utilizan para representar una relación cruzada, entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del “árbol” conceptual..
La flecha nos indica que no existe una relación de subordinación.
- Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relación significativa. Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarquía conceptual que se integran en un solo conocimiento. La representación grafica en el mapa para señalar la existencia de una conexión cruzada es a través de una flecha.
Desde Exam Time, tienes la posibilidad de crear mapas mentales de manera rápida, sencilla y gratuita. Puedes probar a realizar uno
lunes, 14 de marzo de 2016
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)